Themen für jede Woche

  • Allgemeines

    • Konzeption einer Studium Generale Veranstaltung

      (Kurs in Grobstruktur zur eigenen Anpassung)

      Mit der Zunahme von innovativen Lernformaten und neuen Studienformaten mit Blended-Learning-Elementen werden an Studierende neue Anforderungen gestellt. Dozenten berichten uns von Schwierigkeiten die sich dabei ergeben. Dieser Kurs soll unterschiedliche Kenntnisse im Umgang mit digitalen (hochschulinternen und freien) Werkzeugen ausgleichen. Die Medienkompetenz betrifft nicht nur den reinen Anwendungsbezug, sondern auch lerntheoretische Grundlagen und erfolgreiche Szenarien.

      Die Digitalisierung geht einher mit einer Daten- und Informationsflut in der wir heute fast versinken. Die Halbwertszeit jedes Wissens sinkt und die im Studium erworbenen Fachkompetenzen werden später nicht mehr ausreichen.  Der Umgang mit Wissensbeständen und Lernprozessen muss geübt werden. Wir brauchen also im Studium und Berufsleben Konzepte, Methoden und Instrumente um unser vorhandenes Wissen zu hinterfragen, zu bewerten und stetig zu erweitern.

      Unser Kurs beinhaltet daher die wichtigsten Punkte des persönlichen Wissensmanagements:

      • Wissenziele definieren
      • Wissen identifizieren
      • Wissen erwerben
      • Wissen entwickeln
      • Wissen (ver)teilen
      • Wissen bewahren
      • Wissen nutzen
      • Wissen bewerten

      ToDo (Unterpunkte hier raus, als Techniken ggf. aufgreifen

      Organisieren: Strukturieren, Priorisieren, Reduzieren
      Lernen: Informationsaufnahme, Repetieren, Erinnern, Vergessen
      Dokumentieren: Notieren, Archivieren, Kategorisieren, Löschen
      Transformieren: Visualisieren, Verbalisieren, Kontextualisieren, Verknüpfen, Präsentieren
      Recherchieren: Suchen, Navigieren
      Kollaborieren: Kollaborieren, Kommunizieren, Feedback
      Evaluieren: Reflektieren, Diskutieren, Stärken/Schwächen, Testen
      Selbstmanagement: Zielsetzung, Planen, Selbstkritik, Motivieren, Kreativität, Bedarfsermittlung)

      Erwartete Ergebnisse:

      Studierende sollen ihre digitale Medienkompetenz und ihr persönliches Wissenmanagement verbessern. Sie sollen Werkzeuge und Methoden kennenlernen um analoge Inhalte in digitale, interaktive Formate zu transferieren. Außerdem wirken sie als Multiplikator in die Lehrveranstaltung zurück und motivieren ihre Lehrenden. Im Beruf können sie eigenverantwortlich ihr persönliches Wissen managen.


  • Auftakt - 1. Kurswoche online

    • Theorie - Begriffsbestimmungen


      Alle : Kleine Lektion  (ToDo erstellen mit: H5P/ ispring/ Infografiken?): Was verstehen wir unter E-Learning/ digitaler Wissensvermittung? Wo geht die Entwicklung hin? Was ist Wissen/ Wissensmanagement/ Digitalisierung

      ToDo: Icons für Theorie und Praxis in ganzen Kurs verteilen


    • Was ist E-Learning? Datei

      zum "mitverwursteln - + noch mehr zu Grenzen: Urheberrecht und Datenschutz (DSGVO) und etwas OER (siehe unten)

    • LK: Zusammenfassung OER Datei

      ToDo Folien auflösen vielleicht in mehrere Infografiken o.ä. dann einzeln bei

      • Recherche (Woche 5)
      • Urheberrecht (Woche 1)
      • OER erstellen (unter der jeweiligen Wissen teilen-Woche)
      • OER/ Wissen nutzen (Woche 10)


    • Aufgabe

      LK: Online-Aufgabe: Lieblingsanwendungen Wissensmanagement sammeln (Aufgabe/ Forum oder Pinboard)

  • Wissensziel(e) 2. KW Online

    • Lernziel: Was ist ein Wissenziel
      1. Wissensziele definieren
      2. Wissen identifizieren

      Aufgabe: GK (alle): Wissenziele definieren, persönliches Visionsstatment (Was kann/ weiß ich? Was will ich wissen?)  in 3 Sätzen (innovative Methode zum Sammeln?Hilfsdatei s.u. als Formular?)


    • Hilfsdatei zu Definition des persönlichen Wissensziel

      oder etwas ähnliches? Nochmal schöner als Formular? Bessere Ideen?

      Bild mit rein?


  • Wissen: Zielsetzung und Identifikation 3. KW Präsenz

    • Wissensziele
      1. Wortwolke der Themen Wissensziele - ggf. Gruppenfindung (Aufstehen wer Überschneidungen zu anderen Themen sieht)
      2. kurzer Input zu unterschiedlichen Wissensarten (Präsentation)
      3. Kurze Vorbereitungszeit
      4. Elevator Pitches zu dem eigenen Wissen-/Lernziel
      Wissen identifizieren
      Alle: BYOD Themen im Netz recherchieren, Grobgliederung erstellen
      LK: Mindmap erstellen: Themen gliedern

  • Wissenserwerb 4 KW Online

    ToDo : Lektion o.ä. zu Open Access & more (s.u.)

    Aufgaben:

    Alle: Recherche in Hower

    LK:

    jeweils mit kurzem Input:

    • REcherche OER
    • Sammlung von Fachforen /
    • Community of Practice / Fachleute recherchieren
    • Blog u.ä. zum Thema, RSS-Feeds/Feedreader

    • Wissen entwickeln - 5 .KW online

      hilfreiche Prinzipien:

      • Aggregationsprinzip: Informationen reduziert sammeln, gebündelt in maximal sieben Cluster
      • Qualitätsprinzip: Blick auf Quelle, Stil, Medium, Autor, Datum etc, Suchfilter und Schlagwortsuche nutzen
      • Hypothesenprinzip: Vermutung formulieren und Suche davon lenken lassen (Bestätigung / Widerlegung)
      • Entwicklungsprinzip: Halbwertzeit der Informationen hinterfragen 

      Werkzeuge zum Transformieren (ToDo ergänzen):

      • Visualisieren: Fachlandkarte, Visme + Canva
      • Verbalisieren:
      • Kontextualisieren:
      • Verknüpfen:


      • Gemeinsam Wissen entwickeln - 6.KW online

        In kurzen Semestern/ Feiertage an Vorlesungstagen Zusammenfassung mit Vorwoche

        • Praxis

          alle: Minitest: Unterschied Kollaboration/ Kooperation, Vorteile, Nachteile, …

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          LK: Aufgabe (Vorbereitung für Folgewoche): Kollaboration/ Kooperation Werkzeuge beschreiben und ergänzen

          Jeweils 1 ausführlich: (Wie funktionierts, Vorteile, Nachteile, Szenarien, Beispiel)

          Werkzeuge aus Onboardingglossar (hier ergänzen) + Etherpad, Blogs, Mahara, Hackmd, Codimd, Glitch.com (in Kombination mit Webseite mit HTML5up, reveal JS, Flinga (Wall + Whitepaper), Oncoo.de, Frag jetzt, scrumbr (für Materialsammlung u. –strukturierung, zum gemeinsam schreiben, …) (+ Quelle Neles Seite coaching.glitch.me), Twitter, Laconica, Tiddlywiki, HWR Wiki, Tutory, eigene Ideen

          ToDo: Im Blog Eingabemaske um https://blog.hwr-berlin.de/oer/ergaenzen/  "Beispiel" ergänzen oder mit anderen Werkzeug/ Formular ?/H5P Dokumentation? ToDo: Doreen oder Katja fragen


      • Wissen (ver)teilen/Teil I Texte - 7. KW synchrone Videokonferenz:

        Videokonferenz:

        LK: Vorstellen der Arbeitsergebnisse aus Vorwoche (jeweils eine (!) Folie => Ersteller gibt kurze Erklärung (kleines Beispiel?) - maximal 2- 3 Minuten mit Adobe Connect oder jitsi

        alle: in Flinga: Kategorisieren und Voten (kategorisieren wonach?)

        ToDo: Testen: Browser teilen auch in Jitsi möglich??


        • Wissen (ver)teilen/Teil II - Video 8 KW Präsenz -

          • GK Erklärvideos Theorieinput, Aufbau, Stoffreduktion, gutes und schlechtes Beispiel, Mysimpleshow + Plotagon Skrpt und Beispiel zeigen, Screencastify u.ä. zeigen, freie Schnittprogramme

            Alle

            1. Stoffreduktion: Quizfragen #1Buch1Satz aus Twitter (ToDo hier sammeln) schöne Beispiele evtl. H5P Memory? Oder alle über Beamer und ausblenden was genannt
            2. Komplexen Text,  Aufgabe Template ausfüllen


              ToDo neu als "Mini Template" zum ausfüllen: Held, Problem, Hinderniss, Idee, Lösung, Moral/Call to Action, Alte Datei mit Templates für Screencastaufnahmen suchen
            LK:

            (Haus)Aufgabe LK Erklärvideo erstellen (vielleicht als Blockseminar mit Woche 7? BYOD? Computerraum für 2 zusatzstunden oder in KW7 frei?)


        • Wissen (ver)teilen/Teil III Lektionen - 9. KW Online

          eigene Moodlekurse, Lektionen, H5P, ...

          noch keine Idee, etwas Theorie, kleine Aufgaben

          • Wissen verteilen/Teil IV Gamification 10. KW online

            • Theorie:

              kurzer Input (Bezug zum Wissenserwerb (s.u. Webquest als Anregung- man muss aber schon einiges wissen um sinnvolle Fragen zu stellen)intrinsische / Extrinsische Motivation, Spiel-Mechanismen,

              Praxisübung

              ToDo H5P Brunching Szenario mit Rücktaste (Testbereich Oliver) "EscapeRoomGame als Webquest" (Verweis zu unseren Artikeln +digital-spielend-lernen.de + https://blog.hwr-berlin.de/elerner/gamification2/

          • Wissen nutzen - 11 KW Online

            Übertrag in Studienkontext schwer, vielleicht:

            • Warum OER nutzen/ erstellen
            • Kompetenznachweis über Mahara
            • Badges für Linkedin

            • Wissen bewahren - 12 KW online oder KW 12 + 13

              • Aspekt 1: Behaltensleistung prüfen/ Wiederholen: (PASST DAS????)

                • Tests: H5P zeigen, Studentquiz in Moodle (Aufgabe alle 15 Minuten - jeder eine Frage zu Kursinhalten , dann Testdurchlauf),
                • ToDo: Lesson Learned Template als h5P Dokumentation (hier nur zeigen, mit Feedback in Woche 16 ausfüllen)


                Aspekt 2: Informationsflut bewältigen:

                • Edutags, Citavi, Zotero, Deliciuos

            • Learning Lunch 13 KW Präsenz:

              als Anwendungsbeispiel Wissenmanagement

              Darstellung Projektstand  mit BYOF („Bring your own Food“) + Pecha Kucha (falls wenig Teilnehmer PowerPointKaraoke mit Auswertung)

              • Miniwerkstatt KW 14 Präsenz

                LK  gemeinsamen arbeiten + kleine Schulungen ( (Online für GK) z.B. Prüfen/ Reflektieren, …)


                • Werkstatt Sprechstunde - KW 15 Präsenz + Online

                  Aufgabe fällig zum upload (ggf. Verlinkung) erweiterung falls Semester mehr als 16 Wochen

                  • Peer Review Online KW 16

                    2 andere Lerneinheiten beurteilen -> Kursfeedback ausfüllen -> Zertifikat(e) drucken ,


                    • noch verteilen:

                      ToDO verteilen

                      Clouddienste

                      Theorie über Online-Präsenz: Adobe Connect in Woche der Anwendung

                      Vernetzen (Social Media/ - Networks)